semaver
New member
Rastgele bir nörolojik sorun olmadığı biçimde, orta ya da yüksek zihinsel kapasitesine karşın, kişinin okuma, yazma ve matematik alanlarında zorlanması, öğrenme bozukluğunun işareti olabilir.
Özel bir Matematik Sorunu: DİSKALKULİ
Diskalkuli; Öğrenme bozukluğu ismi altındaki geniş spektrumun bir kesimidir. Bu sıkıntıda çocuğun zeka kapasitesi olağan ya da olağanın üstünde olduğu biçimde matematik alanında kuvvetlik yaşamasıdır. Sorunda hangi süreci yapacağına karar veremezler, soruyu oburu okuduğunda daha âlâ anlar ve sorunu zihinden çözmeyi yeğlerler. Dört süreci yaparken yavaştır, parmaklarını sayarlar, eldeleri unuturlar, sayıları dağınık muharrirler, basamakları alt alta getiremezler, kararı yanlış ya da aykırı müellifler, sağlamasını karıştırırlar.
Sayılardan 6 yı 9, 7yi 4, 3ü E üzere algılayabilir, sayıları, aşağıdan üste, sıfırları saat tarafına hakikat çizebilirler. Sayı uzaklık, ölçü, biçim, boyut vakit ve para üzere kavramları algılamakta kuvvetlik çekebilirler. Saati ve çarpım tablosunu öğrenmekte zorlanırlar, tarih, plaka, adres ve telefon numaraları üzere ayrıntıları hatırlamayabilirler. Ayrıyeten geometri ve kesirli süreçlerde de performanslarının düşük olduğu söylenebilir.
Özel bir Yazı yazma Sorunu: DİSGRAFİ
Disgrafisi olan çocuk sözlerin şifresini çözmekte sorun yaşar. Motor marifet, görsel ve işitsel algı meseleleri niçiniyle duyduğu sözleri yazarken harfleri yanlış, eksik ya da zıt yazma üzere meselelerle başa çıkmaya çalışır.
çoğunlukla b-d, b-p, m-n, z-s, d-t, f-v, ğ-g ve noktalı harfleri birbiri ile karıştırabilir. Sayıları zıt yahut dönmüş olarak (3-E, 6-9, 4-7, 2-5, 10-01 gibi) algılayıp yazabilir. Kalem uygun durumda tutamadığı üzere kalem denetimi de zayıftır. Yazıları dağınık ve okunaksızdır, defterleri düzensizdir. Birtakım harf ve heceleri ya atlar ya da ekler. Hece ya da sözcüğü aksi muharrir. İmla kuralları ve noktalama işaretlerine uymaz. Yazılı imtihanlarda muvaffakiyet seviyeleri düşüktür. Yaşıtlarına oranla daha yavaş müellif, tahtaya bakarak yazıları deftere geçirirken ya da öğretmenin söylemiş olduklerini yazarken sınıfa ayak uyduramaz.
Özel bir Okuma Sorunu : DİSLEKSİ
Bireyin yaşı, ölçülen zeka seviyesi ve yaşına uygun olarak aldığı eğitim göz önünde bulundurulduğunda, okuma başarısı beklenenin kıymetli ölçüde altındadır. Kimileri yaşıtlarına nazaran fazlaca yavaş okur, kimileri da okuduklarını anlamazlar çoğunlukla (b-d, b-p, m-n, b-m) harflerini okurken karıştırırlar. Harf sözcük ve satır atlayabilirler. kimi vakit heceler kimi vakit de sözcüğün tamamını zıt okuyabilirler.
Dikkat, algı, muhakeme ve hafıza kuvvetlikleri yaşarlar sağ-sol, taraf ve zıt kavramları ekseriyetle karıştırırlar.
Disleksi bir hastalık değildir. ötürüsıyla bu kuvvetliğü ortadan kaldıracak bir ilaç tedavisi bulunmamaktadır. Lakin bu duruma anksiyete, depresyon üzere birtakım pskiyatrik bozukluklar eşlik ediyorsa kesinlikle çocuk pskiyatristinin görmesinde fayda vardır.
Disleksinin tahlili için en geçerli usul özel eğitimdir. Çocuk gerekli psiko-pedagojik değerlendirmelerden geçer zihinsel performansını ölçen testlerde IQ puanının düşük olmamasına dikkat edilmelidir. Ailenin ve öğretmenin müşahede ve görüşleri de alınarak görsel – işitsel dikkat meseleleri, okuma – yazma tahlilleri, geçmişle ilgili travmatik tecrübeleri, motivasyonu, kuvvetli olduğu alanları ile geliştirmesi gereken tarafları incelenir. Her şeyden kıymetlisi bu bilgilerle çocuğa farkındalık yaratılarak başarısızlığının sebebinin yalnızca kendine ilişkin olmadığı, birlikte üstesinden gelinebileceği gerçeğinin altı çizilir. bu biçimdece okul ders ödev vb. artık kabus olmaktan çıkacaktır.
Sevgili anne babalar ve öğretmenler; şayet daha hayli idmanla, özel ders ve kurslarla çocuğunuzun akademik problemlerini çözemiyorsanız ve çocuğunuzun zihinsel hiç bir manisi yoksa merkezimizi arayarak takviye arayışına girin
Zira; yanlışsız eğitim ile çocuklar fazlaca farklı stratejiler kazanarak bu problemleri ile nasıl başa çıkacaklarını öğreniyorlar ve özgüvenlerini kazanmış olarak eğitim hayatlarına devam ediyorlar. Onlara bu fırsatı kesinlikle veriniz.
Özel bir Matematik Sorunu: DİSKALKULİ
Diskalkuli; Öğrenme bozukluğu ismi altındaki geniş spektrumun bir kesimidir. Bu sıkıntıda çocuğun zeka kapasitesi olağan ya da olağanın üstünde olduğu biçimde matematik alanında kuvvetlik yaşamasıdır. Sorunda hangi süreci yapacağına karar veremezler, soruyu oburu okuduğunda daha âlâ anlar ve sorunu zihinden çözmeyi yeğlerler. Dört süreci yaparken yavaştır, parmaklarını sayarlar, eldeleri unuturlar, sayıları dağınık muharrirler, basamakları alt alta getiremezler, kararı yanlış ya da aykırı müellifler, sağlamasını karıştırırlar.
Sayılardan 6 yı 9, 7yi 4, 3ü E üzere algılayabilir, sayıları, aşağıdan üste, sıfırları saat tarafına hakikat çizebilirler. Sayı uzaklık, ölçü, biçim, boyut vakit ve para üzere kavramları algılamakta kuvvetlik çekebilirler. Saati ve çarpım tablosunu öğrenmekte zorlanırlar, tarih, plaka, adres ve telefon numaraları üzere ayrıntıları hatırlamayabilirler. Ayrıyeten geometri ve kesirli süreçlerde de performanslarının düşük olduğu söylenebilir.
Özel bir Yazı yazma Sorunu: DİSGRAFİ
Disgrafisi olan çocuk sözlerin şifresini çözmekte sorun yaşar. Motor marifet, görsel ve işitsel algı meseleleri niçiniyle duyduğu sözleri yazarken harfleri yanlış, eksik ya da zıt yazma üzere meselelerle başa çıkmaya çalışır.
çoğunlukla b-d, b-p, m-n, z-s, d-t, f-v, ğ-g ve noktalı harfleri birbiri ile karıştırabilir. Sayıları zıt yahut dönmüş olarak (3-E, 6-9, 4-7, 2-5, 10-01 gibi) algılayıp yazabilir. Kalem uygun durumda tutamadığı üzere kalem denetimi de zayıftır. Yazıları dağınık ve okunaksızdır, defterleri düzensizdir. Birtakım harf ve heceleri ya atlar ya da ekler. Hece ya da sözcüğü aksi muharrir. İmla kuralları ve noktalama işaretlerine uymaz. Yazılı imtihanlarda muvaffakiyet seviyeleri düşüktür. Yaşıtlarına oranla daha yavaş müellif, tahtaya bakarak yazıları deftere geçirirken ya da öğretmenin söylemiş olduklerini yazarken sınıfa ayak uyduramaz.
Özel bir Okuma Sorunu : DİSLEKSİ
Bireyin yaşı, ölçülen zeka seviyesi ve yaşına uygun olarak aldığı eğitim göz önünde bulundurulduğunda, okuma başarısı beklenenin kıymetli ölçüde altındadır. Kimileri yaşıtlarına nazaran fazlaca yavaş okur, kimileri da okuduklarını anlamazlar çoğunlukla (b-d, b-p, m-n, b-m) harflerini okurken karıştırırlar. Harf sözcük ve satır atlayabilirler. kimi vakit heceler kimi vakit de sözcüğün tamamını zıt okuyabilirler.
Dikkat, algı, muhakeme ve hafıza kuvvetlikleri yaşarlar sağ-sol, taraf ve zıt kavramları ekseriyetle karıştırırlar.
Disleksi bir hastalık değildir. ötürüsıyla bu kuvvetliğü ortadan kaldıracak bir ilaç tedavisi bulunmamaktadır. Lakin bu duruma anksiyete, depresyon üzere birtakım pskiyatrik bozukluklar eşlik ediyorsa kesinlikle çocuk pskiyatristinin görmesinde fayda vardır.
Disleksinin tahlili için en geçerli usul özel eğitimdir. Çocuk gerekli psiko-pedagojik değerlendirmelerden geçer zihinsel performansını ölçen testlerde IQ puanının düşük olmamasına dikkat edilmelidir. Ailenin ve öğretmenin müşahede ve görüşleri de alınarak görsel – işitsel dikkat meseleleri, okuma – yazma tahlilleri, geçmişle ilgili travmatik tecrübeleri, motivasyonu, kuvvetli olduğu alanları ile geliştirmesi gereken tarafları incelenir. Her şeyden kıymetlisi bu bilgilerle çocuğa farkındalık yaratılarak başarısızlığının sebebinin yalnızca kendine ilişkin olmadığı, birlikte üstesinden gelinebileceği gerçeğinin altı çizilir. bu biçimdece okul ders ödev vb. artık kabus olmaktan çıkacaktır.
Sevgili anne babalar ve öğretmenler; şayet daha hayli idmanla, özel ders ve kurslarla çocuğunuzun akademik problemlerini çözemiyorsanız ve çocuğunuzun zihinsel hiç bir manisi yoksa merkezimizi arayarak takviye arayışına girin
Zira; yanlışsız eğitim ile çocuklar fazlaca farklı stratejiler kazanarak bu problemleri ile nasıl başa çıkacaklarını öğreniyorlar ve özgüvenlerini kazanmış olarak eğitim hayatlarına devam ediyorlar. Onlara bu fırsatı kesinlikle veriniz.